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Corazón, esperanza y optimismo prevalecen en 2012-13
Estimada comunidad de Redwood City:
Cuando el Distrito Escolar de Redwood City comenzó a educar a los estudiantes, en las calles de la nueva y floreciente ciudad capital del condado se aglomeraban los caballos y los carruajes. En aquellos días, el aprendizaje estaba enfocado en métodos de memorización. Al crecer y cambiar la ciudad de Redwood City durante el último siglo, también cambiaron los estudiantes y las escuelas.
 | Redwood City Grammar School, 1910. Sitio por ahora del teatro Fox.
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Una vez más, vivimos una época de cambios. Nuestros estudiantes viven en el centro del Valle de Silicón y para prosperar en esta región, ellos deben recibir una educación para el siglo XXI, basada en el razonamiento analítico, solución de problemas, uso de tecnología y colaboración. En nuestras clases, los estudiantes exploran, colaboran y discuten ideas complejas a fondo. Los maestros fomentan la creatividad y razonamiento analítico y el uso de la tecnología reafirma los conceptos clave. El aprendizaje es interactivo, los maestros hacen preguntas inquisitivas y los estudiantes discuten y analizan la información juntos. Este estilo de aprendizaje es la base de nuestros nuevos estándares estatales comunes, que el estado de California adoptará al igual que cuarenta y seis estados y el Distrito de Columbia. RCSD recibe con entusiasmo este cambio y se ha definido claramente como un líder local en la enseñanza de los nuevos estándares académicos.
Gracias a la creatividad en nuestros salones de clase y a la dedicación de nuestro personal, hemos celebrado numerosos éxitos en el último año, usted puede leer más al respecto a continuación.
Nuestras dieciséis escuelas son cada vez más estables. Tal como lo dijo uno de nuestros excelentes maestros: "¡Nunca se había presentado un mejor momento para ingresar a la escuela!"
Sinceramente,
 
Jan Christensen Shelly Masur
Superintendente Presidente de la mesa directiva
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| Las puntuaciones de las pruebas estatales aumentan vertiginosamente en el distrito escolar de Redwood City; | El distrito muestra el aumento más grande en puntuaciones API desde 2003
|  Cuando el alumno de octavo grado de la escuela Kennedy Bertan B. estaba en el sexto grado, no era un alumno que estuviera retrasado, pero su rendimiento tampoco no era a su máximo potencial. En el séptimo grado, Bertan estudió más, buscó ayuda de sus maestros e invirtió más tiempo en revisar el material en una clase después del horario regular a la que asistía. El verano pasado, Bertan se dio cuenta que su arduo trabajo dio sus frutos cuando sus resultados de la prueba STAR mostraban que ahora estaba a nivel "avanzado" o superior al nivel de grado en artes lingüísticas en inglés y a nivel "competente" o nivel de grado en matemáticas.
 Sergio J., alumno de séptimo grado en la escuela Roosevelt, se dio cuenta a mitad del año escolar que invertir el tiempo en una prueba marcaba una gran diferencia en los resultados. Su madre lo retó a hacer un mejor trabajo en la escuela para que él pudiera tener más opciones en la vida y ahora sabía cómo hacer mejor las cosas.
Sergio, es un aspirante a escritor y comenzó a tener más confianza en si mismo y avanzó dos niveles en artes lingüísticas en inglés en la prueba STAR de sexto grado comparado con el quinto grado.
Bertan y Sergio fueron dos de miles de estudiantes del Distrito Escolar de Redwood City que avanzaron enormemente en el 2012. En todo el distrito escolar, el porcentaje de estudiantes a nivel competente y avanzado en artes lingüísticas en inglés aumentó en cada grado, en algunos niveles de grado el porcentaje de estudiantes que recibieron puntuaciones a nivel competente o avanzado aumentó hasta un nueve porciento comparado con años anteriores. En matemáticas, el porcentaje de estudiantes a nivel competente o avanzado aumentó o se quedó igual en la mayoría de los grados
El Índice de Rendimiento Académico (API) publicado por el Departamento de Educación de California en octubre, también demostró que los estudiantes de RSDC están avanzando a pasos agigantados (ver gráfica).
La Superintendente Jan Christensen explicó que el distrito adoptó un plan de rendimiento en el 2007 cimentado en estrategias de enseñanza, capacitación profesional para nuestro personal y sólida colaboración comunitaria.
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"¡Los maestros han trabajando arduamente con recursos decrecientes y su firme compromiso con los estudiantes está produciendo frutos! Nuestras sólidas sociedades y apoyo de la comunidad de Redwood City también está haciendo una gran diferencia para nuestros estudiantes!".
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Las puntuaciones API aumentan dramáticamente en diez años
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Todas las escuelas del Distrito Escolar de Redwood City han avanzado dramáticamente en los últimos diez años, tal como se indica en la gráfica a continuación:
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Escuela
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Puntuación
API 2012
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Aumento en diez años
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Adelante
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838
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+204
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Clifford
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814
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+ 68
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Cloud
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877
|
+ 52
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Fair Oaks
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745
|
+326
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Ford
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833
|
+126
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Garfield
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694
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+220
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Gill
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727
|
+ 46
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Hawes
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734
|
+158
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Hoover
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746
|
+240
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Kennedy
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753
|
+107
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MIT
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738
|
+183
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North Star
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990
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+ 56
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Orion
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871
|
+121
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Roosevelt
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787
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+164
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Selby Lane
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712
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+131
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Taft
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788
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+271
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Por qué las puntuaciones en las pruebas aumentan en RCSD: El distrito escolar de Redwood City ha brindado un alto nivel de capacitación profesional al personal en los últimos siete años. Los directores y maestros han recibido capacitación en una variedad de temas, incluyendo uso estratégico de datos estadísticos estudiantiles para mejorar la enseñanza, colaboración profesional por medio de comunidades de aprendizaje y uso de tecnología en el salón de clase. El distrito RCSD utiliza las evaluaciones estatales, las encuestas a los padres de familia y estudiantes y los datos investigación de la Universidad de Stanford para calcular el aprendizaje estudiantil, identificar los problemas que afectan el aprendizaje y descubrir las prioridades educativas de la comunidad. El distrito depende de esta gran variedad de datos para moldear la enseñanza para los estudiantes y cumplir con las necesidades de la comunidad. Muchas de las escuelas ofrecen una enorme gama de servicios de asistencia, tales como capacitación a los padres de familia, programas de enriquecimiento después de clases, orientación psicológica y servicios de apoyo que facilitan el avance de los estudiantes en la escuela. Además, los estudiantes de Redwood City están respaldados por la comunidad local, la ciudad de Redwood City, el Condado de San Mateo, la Fundación para la Educación de Redwood City, el Distrito de Asistencia Médica de Sequoia, las organizaciones religiosas, otras fundaciones y donantes individuales que contribuyen generosamente a los distritos y las escuelas.  |
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Distrito de asistencia médica de Sequoia, RCEF y otros socios clave en el avance
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El Distrito Escolar de Redwood City es reconocido entre educadores como un distrito abundante en sociedades comunitarias. Sociedades que ofrecen una base firme de apoyo adicional incluyen la Ciudad de Redwood City, el Condado de San Mateo, el Distrito de Asistencia Médica de Sequoia, la Fundación para la Educación de Redwood City, el Centro de Salud y Bienestar Sequoia, el Centro John W. Gardner en la Universidad de Stanford, la Fundación Sobrato y otras fundaciones y donantes individuales que generosamente contribuyen al distrito escolar y las escuelas.
La Fundación para la Educación de Redwood City recaudó casi $500,000 en el año
2011-12 para respaldar la música, el programa de educación al aire libre de quinto grado y las becas SMART para aumentar el aprendizaje. El Distrito de Asistencia Médica de Sequoia está ofreciendo alrededor de $900,000 en fondos financieros para cubrir los programas de educación física y bienestar y varias organizaciones religiosas de la comunidad ofrecen voluntarios para los salones de clase y embellecimiento de las instalaciones. En junio 2012 los votantes aprobaron la Medida W, dicha medida ofrece alrededor de $1.5 millones al año por cinco años para aumentar los niveles de lectura, escritura, matemáticas y ciencia y para retener a maestros y ayudar a las bibliotecas escolares.
"Hemos invertido en nuestro personal y estudiantes al utilizar estratégicamente los limitados fondos del gobierno estatal y federal, las subvenciones y nuestros socios locales. Y ahora, con recursos de la comunidad con la aprobación de la Medida W invertidos directamente en las escuelas, será posible mantener el impulso generado".
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La comunicación del siglo XXI mantiene informados a los padres de familia y comunidad
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No hace mucho tiempo, los padres de familia obtenían toda la información de las escuelas impresa en papel y se enviaba a casa en las mochilas de los niños y en algunas ocasiones se enviaban cartas por correo. Hoy en día, nuestras escuelas utilizan los medios de comunicación preferidos por los padres de familia: Correo electrónico, mensajes de texto y medios sociales de comunicación.
Las escuelas de RCSD comenzaron a enviar llamadas telefónicas automatizadas en el año 2008 y este mes de febrero añadimos mensajes de texto. Una actualización disponible sin costo alguno para el distrito escolar. También ofrecemos una suscripción gratuita a la lista de correo electrónico, una página activa en Facebook. (www.facebook.com/RedwoodCitySchoolDistrict), una cuenta de Twitter (@RWCSchools) y una página de Internet completa (www.rcsdk8.net).
Además de al comunicación en caso de emergencia, los directores escolares utilizan varios métodos de comunicación para mantener a los padres involucrados y activos en la escuela de sus hijos.
"Me encanta utilizar el sistema telefónico automatizado para recordarle a los padres de familia de todos los eventos que tenemos disponibles, desde una noche de película hasta las conferencias entre padres de familia y maestros", dijo Josh Griffith, director de John Gill.
Uno de los más grandes retos al utilizar el correo electrónico y los mensajes de texto para la comunicación con los padres de familia es recaudar los números de teléfono y dirección de email correctos. Anteriormente, la información personal se ingresaba manualmente por el personal escolar y era fácil leer incorrectamente un número o letra en una tarjeta de emergencia. En la primavera de 2013, tendremos una transición a inscripción electrónica que aumentará la exactitud. Los padres de familia personalmente ingresarán la información personal y tendrán la oportunidad de revisarla y de actualizar la información con regularidad.
No solamente los padres de familia, pero también los miembros de la comunidad pueden estar informados sobre las noticias de sus escuelas locales. Nuestra página de Internet ofrece a los padres de familia, futuros padres de familia y miembros de la comunidad una gran variedad de información, incluyendo:
- Últimas noticias y reportes actualizados
- Enlaces electrónicos a la página de Internet de las escuelas
- Orden del día de las reuniones de la Mesa Directiva Escolar
- Calendario del distrito escolar
- Resultados de pruebas STAR
- Escuelas de elección/Información sobre inscripción (incluyendo formularios)
- Contratos de estudio independiente
- Información sobre las zonas geográficas de las escuelas
La página de Internet también es el lugar en dónde los miembros de la comunidad pueden inscribirse a la lista de correo electrónico del distrito escolar. A continuación encontrará una lista de recursos que le ayudarán a enterarse de lo que está sucediendo en las escuelas locales.
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Distrito Escolar de Redwood City
Cómo mantenerse informado
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El Distrito Escolar de Redwood City se esfuerza por mantener a los padres de familia, personal escolar y comunidad informados sobre noticias e información importante. A continuación encontrará algunas fuentes de información que le ayudarán a mantenerse al tanto.
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Página de Internet del distrito
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Cómo obtener acceso
Visitar: www.rcsdk8.net
Información proporcionada
- Últimas noticias y reportes actualizados
- Enlaces electrónicos a la página de Internet de las escuelas
- Orden del día de las reuniones de la Mesa Directiva Escolar
- Calendario del distrito escolar
- Resultados de pruebas STAR
- Escuelas de elección/Información sobre inscripción (incluyendo formularios)
- Contratos de estudio independiente
- Información sobre las zonas geográficas de las escuelas
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Lista de correo electrónico del distrito escolar
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Cómo obtener acceso
Subscríbase al oprimir "Join Our Email List" en: www.rcsdk8.net
Información proporcionada
- Recibir reportes actualizados con regularidad sobre las noticias de distrito, reuniones y reportes de presupuesto
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Facebook
|
Cómo obtener acceso
Visitar:
www.facebook.com/RedwoodCitySchoolDistrict
www.facebook.com/RedwoodCitySchoolDistrictSP
(español)
Información proporcionada
- Enclaces a artículos noticiosos sobre nuestras escuelas
- Noticias y reportes de nuestro distrito escolar
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Twitter
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Cómo obtener acceso
Visitar:
www.twitter.com/RWCSchools
www.twitter.com/RWCSchoolsSP (español)
Información proporcionada
-
Noticas de distrito y reportes actualizados
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Reuniones de la Mesa Directiva de Educación
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Cómo obtener acceso
Generalmente el segundo y cuarto miércoles de mes:
750 Bradford Street
Redwood City, CA 94063
650-423-2200
info@rcsdk8.net
Visite nuestra página de Internet, www.rcsdk8.net/schoolboard, para revisar la orden del día y horarios de reunión.
Información proporcionada
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Reportes actualizados en una gran variedad de temas, incluyendo rendimiento académico, programas de distrito escolar, etc.
- Decisiones respecto a normas
- Información financiera y de presupuesto
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| Seguridad escolar desde Sandy Hook | Desde la tragedia en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut el último diciembre, hemos trabajado en estrecha colaboración con las agencias del orden público para revisar y actualizar nuestros procedimientos de seguridad. El Departamento de Policía de Redwood City ha evaluado cada escuela en nuestro distrito y recientemente ofreció capacitación a todos los directores y administradores escolares para perfeccionar los procedimientos en caso de emergencia. La policía está en el proceso de capacitación del personal de cada una de las escuelas de RCSD.
Recientemente también actualizamos nuestro sistema de comunicación y ahora podemos enviar mensajes de texto en caso de una emergencia. En la primavera, comenzaremos a usar nuestro sistema de inscripción por Internet llamado InfoSnap, el cuál mejorará nuestra capacidad de comunicación vía telefónica, correo electrónico y mensaje de texto.
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| Las encuestas de entorno educativo indican un alto nivel de satisfacción en las escuelas de Redwood City |
Los padres de familia, estudiantes y personal escolar estuvieron muy de acuerdo en una serie de declaraciones describiendo la atmosfera escolar en nuestras dieciséis escuelas.
Por ejemplo, los padres de familia de todas las escuelas estuvieron muy de acuerdo con las siguientes declaraciones:
· Soy bienvenido en la escuela de mi hijo
· Estoy informado sobre el progreso de mi hijo
· Sé lo que espera el maestro de mi hijo
· Los maestros muestran respeto por los estudiantes
· Respeto al maestro/director de mi hijo
· En general, la escuela tiene un buen rendimiento académico
Los estudiantes de las escuelas estuvieron muy de acuerdo con las siguientes declaraciones:
· Mi maestro me trata con respeto
· Mi maestro cree que yo puedo aprender
· Mi maestro/director se interesa por mi
· Mi maestro es un buen maestro
· Puedo hacer un mejor trabajo en la escuela
· La expectativa en mi escuela es muy buen trabajo
· Mi familia cree que puedo tener éxito en la escuela
· Mi familia quiere que yo sea exitoso en la escuela
El personal de todas las escuelas está muy de acuerdo con las siguientes declaraciones :
· Siento pertenecer en la escuela
· Creo que cada estudiante puede aprender
· La expectativa es trabajo de calidad de mi parte
· Creo que es importante comunicarse con los padres de familia a menudo sobre el progreso de su hijo
· Creo que el rendimiento estudiantil puede aumentar por medio de una enseñanza eficaz de el currículo en su totalidad
· Creo que el rendimiento estudiantil puede aumentar por medio de estrechas relaciones personales entre los estudiantes y maestros
El distrito realizó una encuesta para obtener información sobre la experiencia de los estudiantes, padres de familia y maestros respecto al entorno escolar ya que existe la firme convicción de que la percepción, la moral y las creencias están relacionadas al aprendizaje. Los datos estadísticos nos indican dónde se necesita mejorar para hacer cambios y perfeccionar nuestras prácticas.
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El gobernador firma presupuesto para 2013-14
El presupuesto de RCSD aumentará paulatinamente en siete años
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Después de años de recortes al presupuesto, por primera vez en seis años la Mesa Directiva no tuvo que implementar recortes presupuestarios cuando aprobó el presupuesto preliminar 2013-2014 en junio de 2013. Y ya que los votantes aprobaron la Proposición 30 el pasado noviembre, se logró evitar la reducción de tres semanas del ciclo escolar este año. Aunque la Proposición 30 evitó otra serie masiva de recortes al presupuesto, no aporta grandes cantidades de dinero a nuestras escuelas para el próximo año.
El prognóstico de presupuesto a largo plazo para el distrito escolar de Redwood City es todavía incierto, ya que el distrito está esperando descubrir en su totalidad el impacto de la nueva fórmula de financiamiento estatal que se ha convertido en ley al ser firmada por el Gobernador Brown. La nueva formula llamada Formula de Control Local de Financiamiento (LCFF por sus siglas en inglés) proporciona más dinero a los distritos que atienden a un gran número de estudiantes que están aprendiendo el idioma inglés o que cumplen con los requisitos para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido.
La nueva formula es el cambio más grande en financiamiento de escuelas públicas de California en cuarenta años, no aumenta la cantidad total de fondos destinados a las escuelas públicas, pero modifica la manera en que estos fondos son asignados y ofrece más control a los consejos educativos locales sobre cómo invertir los fondos.
Debido a que RCSD atiende a una gran cantidad de estudiantes aprendiendo el idioma inglés y/o estudiantes que cumplen con los requisitos para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido, debemos recibir un aumento en fondos bajo la nueva fórmula.
Sin embargo, la formula se implementa gradualmente en ocho años, RCSD no experimentará el beneficio total del cambio hasta el año escolar 2020-2021 y eso solo si la economía del estado mejora, tal como lo proyecta el gobernador. En el año 2013-2014, esperamos ver aumentos moderados en financiamiento pero el costo para educar a los estudiantes del distrito ha también aumentado considerablemente en los últimos años. Usted puede encontrar más detalles sobre el presupuesto 2013-2014 y las razones para el aumento en gastos en el presupuesto de distrito, www.rcsdk8.net/budget.
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| Fondos de la Medida W ofrecen ayuda vital a las escuelas | 
La Medida W, aprobada por los votantes locales la primavera pasada, aportará $1.5 millones directamente a nuestras escuelas. Aunque la medida no evita el desajuste provocado por los $13 millones en recortes estatales en los últimos seis años, sí protege nuestras prioridades académicas de continuo rendimiento académico. Los fondos se utilizan con el propósito de:
- Aumentar las destrezas de lectura, escritura y matemáticas
- Atraer maestros cualificados
- Apoyar las bibliotecas escolares
Cada una de las escuelas recibió la cantidad de $17,000, además de aproximadamente $133 por estudiante. Los concilios escolares propusieron cómo invertir el dinero en cada escuela y la Mesa Directiva Escolar aprobó las propuestas. La medida W está financiando los maestros de lectura, un horario extendido de bibliotecas escolares, actividades didácticas de ciencia, nuevos libros para las bibliotecas y iPads para la enseñanza, entre otras cosas. Los ciudadanos del área tuvieron la oportunidad de participar en el Comité de Supervisión Ciudadana de la Medida W. La responsabilidad del comité es revisar todos desembolsos de fondos de la Medida W para garantizar la inversión de acuerdo con el lenguaje utilizado en la balota electoral y ofrecer una auditoria anual de gastos a la comunidad. El distrito escolar recibió veinticinco solicitudes de miembros de la comunidad y el consejo directivo asignó a los siguientes ciudadanos al comité de supervisión:
Alpio Barbara, propietario de comercio local
Janet Borgens, propietario de comercio local
Margie Carrington, miembro de la comunidad
Don Gibson, propietario de comercio local
Tim Kreidler, padre de familia
Lisa Carlos Queener, miembro de la comunidad
Carol Sanders, miembro de la comunidad
Alan Tidwell, padre de familia
Stacey Wagner, padre de familia
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| RCSD implementa un proyecto de ahorro monetario y eficiencia en energía |
 La Mesa Directiva Escolar recientemente aprobó por votación un contrato con Siemens Industry, Inc., para aumentar la eficiencia en energía en todo el distrito escolar y añadir paneles solares en Adelante, Hawes, John Gill, Clifford y Kennedy.
El proyecto ayudará al distrito a ahorrar tiempo y dinero, operar más eficientemente y reducir el impacto de nuestras escuelas en el medio ambiente al usar menos energía y agua y reducir desechos. El proyecto también ayudará al distrito a actualizar equipo anticuado y así mejorar el entorno de aprendizaje en los salones de clase.
Como parte del proyecto, Siemens Industry, Inc. remplazará y modernizará equipo en todas las escuelas y se incluirá:
- Actualizar los sistemas de control de energía, disminuyendo la cantidad de tiempo que el personal escolar invierte en programar horarios ocupados y desocupados.
- Completar una modernización de iluminación interior/exterior, mejorando los niveles de luz en muchos de los salones de clase y también disminuyendo considerablemente los costos de servicios de energía.
- Aumentar la eficiencia de las unidades de calefacción que llevan aire fresco a los salones de clase y disminuir las horas de uso.
- Remplazar los toalleros con secadores de manos automáticos, disminuyendo enormemente la cantidad de tiempo de personal invertido en surtir dispensadores y eliminar la basura.
Además de esta modernización y sustituciones para ahorro de energía, el distrito escolar RCSD también entró en convenio de compra de energía solar (PPA) con Siemens Industry, Inc. sin costo inicial para el distrito y que le ahorrará al distrito más de $20,000 al año al disminuir los costos de energía. Las cinco escuelas que recibirán paneles solares fueron elegidas porque un análisis de energía demostró que estas cinco escuelas producirían más ahorros al distrito escolar. Más escuelas se añadirán después, si es viable financieramente.
"Estamos muy complacidos de poder actualizar nuestras instalaciones, ahorrar dinero, mejorar el entorno de aprendizaje en nuestros salones de clase y al mismo tiempo reducir nuestro impacto al medio ambiente", dijo la Superintendente Jan Christensen.
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Misión, creencias y metas a largo plazo
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El Distrito Escolar de Redwood City aspira a ser un Distrito Escolar Principal de California. Estamos comprometidos al éxito de cada uno de los estudiantes y tomamos muy en serio nuestra obligación de responder a los desafíos establecidos por las normas de responsabilidad federales y estatales que tenemos ante nosotros.
El RCSD también considera que tenemos que estar comprometidos a más que solamente el rendimiento académico si nuestros estudiantes van a tener un éxito verdadero en la vida - ahora, en la preparatoria y más allá. Por lo tanto nos comprometemos a desarrollar una gama completa de las necesidades del desarrollo de los estudiantes - necesidades intelectuales, físicas, mentales y socioemocionales.
Como parte de este proceso de desarrolla un Plan Estratégico de 5 años, la mesa directiva aprobó una nueva declaración de la misión, un conjunto de declaraciones de creencias, y metas a largo plazo en la junta del 27 de febrero de 2008, (revisada por última vez el 8 de abril de 2011):
Nuestra misión
Educar a cada niño para que tenga éxito.
Nuestra creencias
Los niños aprenden y tienen éxito...
... en un ambiente seguro con una instrucción desafiante y enriquecedora. ... cuando todos los alumnos y personal escolar están sujetos a altas expectativas. ... cuando cada y uno de nosotros apoya su desarrollo intelectual, físico, social y emocional. ... cuando tienen adultos que se preocupan por ellos. ... en una comunidad que respeta la diversidad de las raíces étnicas y trata a todos de manera equitativa. ... cuando sus ideas y participación son alentadas y respetadas. ... cuando las familias apoyan activamente su aprendizaje. ... cuando trabajamos en colaboración con las familias y la comunidad. ... cuando todos los empleados son altamente calificados, valorados y respetados. ... cuando cada uno de nosotros actúa bajo la convicción de que todos los niños pueden y van a aprender. Nuestras metas a largo plazo:
1. Asegurarnos de que todos los alumnos estén preparados para tener éxito en la escuela secundaria y más allá. 2. Asegurar un ambiente seguro, sano y respetuoso para todos los alumnos, el personal y la comunidad. 3. Asegurarnos de que todas las escuelas sean lugares en los que los niños crezcan intelectualmente, socialmente, físicamente y emocionalmente. 4. Trabajar con nuestra comunidad para involucrarnos, apoyar y asumir la responsabilidad colectiva de nuestros niños y nuestras escuelas. Nuestras metas para 2013-14: 1. Reconocer, retener y reclutar personal de alta calidad 2. Aumentar y fortalecer las sociedades para aumentar el acceso a preescolar, programas antes y después de clases y programas de verano 3. Realizar un estudio de viabilidad para determinar las necesidades de instalaciones y tecnología y encontrar los fondos para atender dichas necesidades 4. Ser líder en el condado en la implementación de los estándares estatales comunes |
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Enlaces electrónicos
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RCSD página web
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 RCSD anuncia la inscripción por Internet | |
InfoSnap es una solución de inscripción por Internet para transformar el proceso de inscripción impresa. Con el programa InfoSnap, los padres de familia se registran una vez y confirman la información cada año. La información será completa, exacta y confiable, aumentando la seguridad de los estudiantes y la comunicación con las familias.
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Los estándares comunes estatales dan lugar a una nueva forma de aprender
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Los maestros, directores y personal escolar del distrito de Redwood City están trabajando arduamente para adquirir nuevas técnicas de enseñanza y así preparar a los estudiantes para el aspecto laboral y la vida del siglo XXI. La planificación para la transición a la enseñanza de estándares estatales comunes está en sus etapas avanzadas, estos estándares fueron adaptados por cuarenta y seis estados y el distrito de Columbia.
Los estándares estatales comunes enfatizan la profundidad y complejidad, el uso de tecnología y el análisis basado en evidencia del texto. Los alumnos explorarán, colaborarán y discutirán ideas complejas a fondo.
Los maestros fomentarán la creatividad y razonamiento analítico y utilizarán la tecnología como herramienta de enseñanza y aprendizaje. El aprendizaje será interactivo y los maestros harán preguntas de investigación mientras los alumnos discuten y analizan juntos la información.
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La escuela intermedia Kennedy alcanza nuevos niveles
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La escuela intermedia Kennedy
mostró el aumento más grande en el distrito escolar en el 2012.
Su puntuación API aumentó a 753 de un 672 en el 2011.
El personal de la escuela Kennedy estaba eufórico al enterarse de que su arduo trabajo dio resultados y obligó al director David Paliughi a cumplir con su promesa de rasurarse la cabeza si las puntuaciones API de Kennedy aumentaban más de cuarenta puntos. Kennedy registró un gran avance en el nivel de competencia académica estudiantil en todos los niveles de grado y en cada materia y estos aumentos fueron el motivo de su gran avance en puntuación API.
Las puntuaciones a nivel competente o avanzado de los estudiantes de octavo grado de Kennedy en la prueba estatal de California (CST) de artes lingüísticas aumentaron un diecinueve porciento. Los alumnos de octavo grado estuvieron igualmente impresionantes en matemáticas con un aumento de veintisiete porciento de estudiantes a nivel competente o avanzado en el examen CST de álgebra.
 Los alumnos de octavo grado de Kennedy avanzaron un quince porciento en historia y un doce porciento en ciencia.
Un análisis más a fondo de los datos estadísticos del examen CST de artes lingüísticas en inglés indicó que aproximadamente un cuarenta y cinco porciento de los alumnos de octavo grado de Kennedy que participaron en el examen en el año 2012 avanzaron por lo menos un nivel en artes lingüísticas en inglés. |
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Roosevelt revitaliza las puntucationes API
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La escuela Roosevelt, la cual ahora es una escuela de kindergarten a octavo grado, también mostró un considerable avance en el año 2012, aumentando su índice API a setecientos ochenta y siete puntos comparado con setecientos veinticinco en el 2011.
Roosevelt ha estado en el proceso de revitalizar su programa, adoptando las estrategias de aprendizaje basado en proyectos (PBL) en toda la escuela en el año 2010.
Las estrategias PBL se enfocan en las materias académicas básicas e investigaciones profundas en estudios sociales y ciencia y desafía a los alumnos al trabajo en colaboración, al razonamiento analítico y a la presentación pública de su trabajo.
Los datos estadísticos STAR publicados en el año 2012 indican que la escuela Roosevelt observó un gran aumento en el número de estudiantes a nivel competente este año.
Los estudiantes de tercer grado con puntuaciones a nivel competente o avanzado en artes lingüísticas en inglés aumentó en un doce porciento en el año 2012 y en un veintisiete porciento en matemáticas en el examen CST. Roosevelt también observó un gran aumento en el nivel competente en artes lingüísticas en inglés en segundo grado y las puntuaciones CST aumentaron en un doce porciento.
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Escuelas, estudiantes y personal premiados honran al Distrito Escolar de Redwood City
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Durante el año escolar 2012-13, los estudiantes que asisten a las escuelas del Distrito Escolar de Redwood City, los maestros que imparten clases en las escuelas, los administradores de distrito escolar y los representantes del consejo escolar ganaron numerosos reconocimientos celebrando los notables logros, incluyendo:
ESTUDIANTES:
Adrienne Evans, estudiante de quinto grado de North Star fue una de seis ganadoras en del concurso de SamTrans "
Art Takes a Bus Ride"!
Los estudiantes de Roosevelt ganaron el reto financiero BizWorld Challenge, compitiendo contra equipos de otras escuelas locales, incluyendo Harker School, Woodside Elementary y North Star Academy.
Orlando Mayen, alumno de octavo grado de la escuela fue nombrado Joven del Año.
472 estudiantes aprendiendo inglés fueron reclasificados como alumnos que dominan el idioma inglés.
La exalumna de Kennedy Sofia Dueñas recibió el Reconocimiento como Alumna Sobresaliente del programa de reconocimientos de Sequoia.
Seis estudiantes de RCSD fueron nombrados ganadores del concurso de cartelones para conservación del agua de Redwood City: Ryan Barrick, Mia Axelman y Kelsey Erickson de la escuela Roosevelt, Kiara Rodriquez y Dara Cardona de la escuela Henry Ford y Louise Hautefeuille de la Academia North Star.
ESCUELAS:
La escuela Henry Ford ganó el reconocimiento J. Russell Kent Award de la Asociación de Consejos Escolares del Condado de San Mateo por su comunidad de aprendizaje profesional.
La escuela intermedia Kennedy ganó el reconocimiento J. Russell Kent Award de la Asociación de Consejos Escolares del Condado de San Mateo por su programa de teatro.
La orquesta sinfónica de la escuela intermedia Kennedy fue la única orquesta sinfónica de escuela secundaria que recibió la muy prestigiosa clasificación de "Unánimemente superior" de parte de la Asociación para Educación Musical de California.
La orquesta de cuerdas de Kennedy recibió la clasificación de "Excelente".
La escuela Adelante de Inmersión en español fue seleccionada como una de las quince finalistas de la embajada de España para el prestigioso reconocimiento de programa del año de inmersión en español.
La Academia North Star fue reconocida como Escuela de Listón Azul por el Departamento de Educación de los Estados Unidos.
La Academia North Star fue nombrada en el cuadro de honor por excelencia académica de California Business for Education.
Kennedy Middle School was awarded a $55,000 B-Wet Ocean Views Grant Program. Students will attend six partner-led outdoor experiences, benefit from nine partner-led classroom visits and numerous teacher-led activities in the classroom, all correlated with National Oceanic and Atmospheric Administration Ocean Literacy Principles and California Science Content Standards.
PERSONAL Y VOLUNTARIOS
Sarah Coyle, una maestra de artes lingüísticas y estudios sociales de sexto grado en la escuela Roosevelt, fue nombrada maestra del año 2013 en educación primaria del Condado de San Mateo
Dick Imperiale, voluntario de la escuela Hoover, fue nombrado ciudadano del año por el programa de reconocimiento de Sequoia.
La maestra Zuno de la escuela Hoover y su esposo, el Sr. Zuno, quién trabaja como voluntario en la escuela, recibieron el reconocimiento de la Asociación de Lectura del Condado de San Mateo por Familias Unidas, un programa de lectoescritura en familia que comenzaron hace ocho años.
Gillian Parkhurst, una maestra de la escuela Roosevelt, recibió el reconocimiento de lectoescritura de la Asociación de Lectura del Condado de San Mateo por sus ejercicios de vocabulario.
La maestra de Fair Oaks Wendy Brown ganó el concurso de agradecimiento a los maestros de Redwood City-Woodside Patch.
La Superintendente Jan Christensen fue nombrada superintendente del año por la Asociación de Administradores Escolares de California Zona 5, abarcando condados de San Francisco y San Mateo.
El representante Dennis McBride fue reconocido por la Asociación de Padres de Familia y Maestros PTA Distrito 17 con una mención honorífica por servicio voluntario y su incansable esfuerzo a favor de la educación pública.
La representante Shelly Masur fue honrada por la publicación financiera Silicon Valley Business Journal como una de cien mujeres con influencia.
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La escuela Roosevelt expande su programa a K-8 y el programa satélite de inmersión en español de Adelante se inaugura en Selby Lane
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Gracias al arduo trabajo de un comité de padres de familia, personal escolar y miembros de la comunidad que se reunieron durante el año escolar 2011-2012 para atender los problemas relacionados a la inscripción escolar, programas de escuelas de elección y capacidad.
El distrito ha puesto en marcha una serie de cambios recomendados por el comité:
La escuela Roosevelt ofrecerá clases de kindergarten a octavo grado a partir del año escolar 2013-2014. Todos los grados impartirán el currículo de aprendizaje basado en proyectos, éste se enfoca en las áreas académicas básicas e investigaciones a fondo en estudios sociales y ciencia. Los estudiantes son desafiados a implementar la colaboración, el razonamiento analítico y presentaciones públicas frente a un público. Se utiliza una variedad de estrategias de participación para garantizar el enfoque y colaboración de todos los estudiantes. La escuela Roosevelt se ha convertido en una escuela mucho más popular debido a estos cambios y las puntuaciones de exámenes van en aumento, la escuela aumentó sesenta y dos puntos en el Índice de Rendimiento Académico (API) en el 2012.
La Mesa Directiva Escolar también aprobó la inauguración de un programa satélite en el plantel de Selby Lane para el año escolar 2013-2014. El programa comenzará con dos clases de kindergarten y añadirá grados subsecuentes cada año. Finalmente llegará hasta el quinto grado. Los alumnos de sexto a octavo grado asistirán al programa de inmersión en español de la escuela intermedia Kennedy, al igual que los alumnos que se inscriben de Adelante. El distrito escolar actualmente tiene a sesenta niños en la lista de espera para Adelante y estos alumnos recibirán prioridad en los lugares disponibles en las nuevas clases de kindergarten.
El periodo de inscripción a escuelas de elección se adelantó este año basándose en las recomendaciones del comité. Este cambio permitió al distrito modernizar el proceso para los padres de familia e informar a las familias con más tiempo de anticipación si su hijo podría asistir a las escuelas Adelante, MIT, North Star y Orion.
Las familias de los estudiantes que solicitaron inscripción para las escuelas Adelante, MIT, North Star y Orion antes de la fecha límite de 9 de enero, recibieron información sobre la asignación a estas escuelas el día 15 de febrero, más de un mes de anticipación a la fecha anterior. Los alumnos que solicitaron inscripción a una escuela que no corresponde de acuerdo a su domicilio fueron asignados a una lista de espera el día 15 de marzo, basándose en el orden de prioridad de inscripción del distrito escolar y al proceso de lotería por computadora. De acuerdo a las normas y políticas del consejo escolar, el distrito no puede ofrecer asignación escolar a los estudiantes que solicitan inscripción en escuelas que no corresponden a su domicilio hasta no asignar a todos los estudiantes de la zona escolar. Los estudiantes de fuera del área son asignados a las escuelas de acuerdo a los lugares disponibles. Esto puede ser a mediados de marzo pero los estudiantes pueden estar en la lista de espera indefinidamente.
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