Les progrès mondiaux dans la réduction du nombre d'enfants non scolarisés stagnent

Un nouveau document d'orientation produit en collaboration avec l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) indique que les progrès mondiaux dans la réduction du nombre d'enfants non scolarisés ont stagné, laissant 58 millions d'enfants non scolarisés, avec pratiquement aucun changement depuis 2007. Le document présente des moyens pour inverser la tendance, soulignant que sept politiques ont contribué à réduire le nombre d'enfants non scolarisés dans des contextes très différents. Dix-sept pays ont réduit leurs populations non scolarisées d'environ 90% en un peu plus de dix ans, en investissant dans des activités positives telles que la suppression des frais de scolarité, l'introduction de programmes plus pertinents ou la fourniture d'un soutien financier pour les familles en difficulté.    

Une lettre ouverte conjointe d'Irina Bokova, directrice générale de l'UNESCO, et de Julia Gillard, Présidente du Conseil d'administration du Partenariat mondial pour l'éducation, a été publié dans plusieurs journaux aujourd'hui et appelle à accorder plus d'attention à la mission consistant à aider tous les enfants à accéder à l'école.

Le déclin inquiétant de l'aide à l'éducation

Un nouveau document d'orientation du Rapport mondial de suivi sur l'EPT, intitulé « Les réductions de l'aide menacent les objectifs de l'éducation », indique que l'aide à l'éducation a suivi une spirale descendante depuis 2010, ce qui menace la réalisation des objectifs mondiaux présents et futurs dans ce domaine. Publié en amont de la Conférence d'annonces de contribution du Partenariat mondial pour l'éducation, le document montre à quel point il est urgent que les donateurs se mobilisent de nouveau pour soutenir l'éducation. 

Une série de blogs examine la façon de mesurer les nouvelles cibles de l'éducation post-2015

L'Accord de Mascate propose un nouvel objectif mondial accompagné de cibles pour l'éducation post-2015, et la course est désormais engagée pour s'assurer que le monde puisse suivre les progrès vers leur réalisation. Le GMR a lancé une série de blogs appelant les blogueurs invités à réfléchir sur des cibles orientées vers des résultats et sur la façon de les mesurer. Jusqu'ici, Abbie Raikes de l'UNESCO s'est penché sur les moyens d'évaluer la préparation á  la scolarisation ; Ray Adams de l'ACER s'est intéressé à l'évaluation des résultats d'apprentissage et Bryony Hoskins de l'Université de Southampton a examiné les moyens d'évaluer la citoyenneté mondiale. Rejoignez-nous dans ces débats sur notre blog ou sur LinkedIn et contribuez à définir le contenu et la forme des indicateurs qui aideront à suivre les progrès futurs des nouvelles priorités de l'éducation.  

Journée de l'enfant africain

Le 16 juin, à l'occasion de la Journée de l'enfant africain, l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'EPT a publié une nouvelle brochure qui montre à quel point de nos jours, les possibilités d'éducation dépendent de quel type d'enfant africain vous êtes : un garçon, une fille, un enfant riche ou pauvre et/ou vivant dans une zone rurale ou urbaine. De tous, la petite fille pauvre est celle qui a le moins de chances d'accéder à l'éducation. Les conclusions indiquent à quel point il est important de mettre en avant la nécessité d'améliorer les services éducatifs post-2015 pour certains enfants africains. Elles soulignent l'importance de suivre les progrès vers la réalisation des objectifs de l'éducation pour les groupes les plus défavorisés et marginalisés après 2015.

Présentation de notre nouveau directeur : Aaron Benavot

L'équipe du GMR a le plaisir d'annoncer que le Dr Aaron Benavot a pris ses fonctions de directeur du Rapport mondial de suivi sur l'EPT.

Avant d'être nommé à ce poste, M. Benavot était professeur de politiques éducatives mondiales à la School of Education de l'Université d'Albany-SUNY, et Secrétaire de l'Association d'éducation comparée et international (CIES). Il a publié de nombreux articles sur les tendances, les politiques et les pratiques éducatives, mettant l'accent sur la définition de l'éducation de base, les évaluations des programmes et de l'apprentissage, les priorités de l'éducation post-2015, ainsi que sur les liens entre l'éducation, le développement économique et la démocratisation politique.

ACTUALITÉS

Merci.

Se estancan los avances mundiales en la reducción del número de niños sin escolarizar

Gracias.

Equipo encargado del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo