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Education for All Global Monitoring Report

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Pre-primary education - Six keys to success

Young children who are marginalized by poverty or other factors stand to benefit most from early childhood care and education, but across the world, they are the ones who have least access to it. Offering disadvantaged children better health care, nutrition and pre-schooling is one of the most urgent priorities on the Education for All agenda - and the focus of this year's Education for All Global Action Week, from April 22 to April 28.

 

In time for Global Action Week, the EFA Global Monitoring Report team has released a new policy paper that focuses on ways of making sure that all children get a chance to attend pre-school. As we explain in a blog post, 157 million children were enrolled in pre-primary education programmes in 2009, the latest year for which figures are available. This is an increase of 40% since 1999 - but the gross enrolment ratio is still only 46%. In other words, more than half of the world's children don't get a chance to improve the linguistic, cognitive and social skills that are the foundations for lifelong learning.

 

The new policy paper points to striking evidence that equitable access to high quality pre-primary education markedly improves young children's readiness to succeed in primary school. It sets out action needed in six core areas to expand access to good quality pre-schooling, particularly for the disadvantaged, and to better coordinate pre-school education with early childhood care and with primary school.

 

You can download the new Policy Paper here

 

And for more information about EFA Global Action Week on the theme of ECCE, see UNESCO's website.

 

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Contact: efareport@unesco.org
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Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous

 

Education et protection de la petite enfance : Un nouveau document d'orientation par l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'EPT

  

L'éducation pré-primaire - les six clés du succès

Les jeunes enfants qui sont marginalisés par la pauvreté ou d'autres facteurs sont les plus susceptibles de bénéficier de l'éducation et de la protection de la petite enfance, mais demeurent dans le monde les moins susceptibles d'y accéder. Offrir aux enfants défavorisés des soins de santé, une nutrition et une préscolarisation de meilleure qualité est l'une des priorités les plus urgentes de l'ordre du jour de l'Education pour tous, et l'objectif central de la Semaine mondiale d'action en faveur de l'Education pour tous, du 22 au 28 avril.

 

À temps pour la Semaine mondiale d'action, l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'Education pour tous a publié un nouveau document d'orientation focalisé sur les moyens permettant de s'assurer que tous les enfants auront la possibilité de bénéficier d'une éducation préscolaire. Comme nous l'expliquons dans l'un des articles de notre blogue, 157 millions d'enfants ont suivi des programmes d'éducation pré-primaire en 2009, dernière année pour laquelle des données sont disponibles. Ce chiffre témoigne d'une augmentation de 40 % par rapport à 1999, mais le taux brut de scolarisation est toujours à 46 %. En d'autres termes, plus de la moitié des enfants du monde ne bénéficient pas de la possibilité d'améliorer leurs compétences linguistiques, cognitives et sociales, qui sont les fondements de l'apprentissage tout au long de la vie.

 

Le nouveau document d'orientation souligne le fait indéniable que l'accès équitable à une éducation pré-primaire de grande qualité améliore considérablement l'aptitude des jeunes enfants à réussir leurs études primaires. Il définit les mesures à prendre dans six domaines fondamentaux pour renforcer l'accès à une éducation pré-primaire de qualité, et pour mieux coordonner l'éducation pré-primaire, l'éducation et la protection de la petite enfance et l'éducation primaire.

 

Vous pouvez télécharger le nouveau document d'orientation (anglais) en cliquant ici.

 

Pour en savoir plus sur le Semaine mondiale d'action en faveur de l'Education pour tous, dont le thème est l'EPPE, veuillez consulter le site Web de l'UNESCO.

 

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Contact : efareport@unesco.org
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Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo

 

La Atención y Educación de la Primera Infancia: Un nuevo documento sobre políticas del equipo encargado del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo

  

La educación prescolar - Seis claves del éxito

Los niños pequeños que se encuentran marginados por la pobreza y otros factores son quienes más podrían beneficiarse de la Atención y Educación de la Primera Infancia (AEPI) sin embargo, en el mundo entero, son los que menos acceso tienen a esos servicios. Proporcionar a los párvulos desfavorecidos mejor atención sanitaria, alimentación e instrucción prescolar constituye una de las prioridades más urgentes del programa de Educación para Todos (EPT) y es el eje de la Semana de Acción Mundial de la EPT, que este año se celebra del 22 al 28 de abril.

 

En vísperas de la Semana de Acción Mundial, el equipo encargado del Informe ha publicado un nuevo documento sobre polí­ticas que se centra en los métodos para garantizar que todos los niños reciben la oportunidad de asistir a cursos de prescolar. Como explicamos en un artí­culo difundido por Internet, en 2009 -último año cuyos datos están disponibles- había 157 millones de niños matriculados en programas de enseñanza prescolar. Esta cifra representa un aumento del 40% desde 1999, aunque la tasa bruta de escolarización permanece todavía en el 46%. Dicho de otro modo, más de la mitad de los niños del mundo carecen todavía de la oportunidad de mejorar las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales que son las bases del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

 

Este nuevo documento de políticas ofrece pruebas fehacientes de que el acceso equitativo a la educación prescolar de calidad mejora considerablemente la capacidad de los párvulos para obtener buenos resultados en la enseñanza primaria. En el documento se exponen las medidas que es preciso aplicar en seis ámbitos esenciales con miras a ampliar el acceso a la educación prescolar de calidad, en particular para los menores desfavorecidos, y para coordinar mejor la educación prescolar con la AEPI y la enseñanza primaria.

 

El nuevo documento sobre polí­ticas puede descargarse aquí (Inglés)­
 
Si desea información adicional sobre las actividades relativas a la AEPI en la Semana de Acción Mundial de la EPT, sírvase visitar el sitio web de la UNESCO.
 

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